ข้อมูลเชิงลึกใหม่เกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์ของทารก

หลายคนไม่ทราบเกี่ยวกับวิธีที่ทารกเริ่มเชื่อมโยงชื่อกับสิ่งของต่างๆ ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับการพัฒนาภาษาในภายหลัง การศึกษาใหม่โดยนักวิจัยมหาวิทยาลัยอินเดียน่านำเสนอมุมมองใหม่เกี่ยวกับวิธีที่ทารกมาถึงขั้นตอนนี้ในการพัฒนามนุษย์  ผลงานซึ่งตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้ในProceedings of the National Academy of Sciencesนำโดยลินดา สมิธ ศาสตราจารย์ผู้มีชื่อเสียงในภาควิชาจิตวิทยาและสมองของวิทยาลัยศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ไอยู บลูมิงตัน และเอลิซาเบธ เคลอร์กิน นักวิจัยหลังปริญญาเอกใน แผนก. ก่อนที่พวกเขาจะพูดได้ เด็ก ทารก อายุระหว่าง 7 ถึง 11 เดือนจะเริ่มจับคู่คำศัพท์ที่ได้ยินกับสิ่งของรอบตัวในชีวิตประจำวัน เพื่ออธิบายปรากฏการณ์นี้ สาขาจิตวิทยาพัฒนาการได้มุ่งเน้นไปที่ "การตั้งชื่อช่วงเวลา" เมื่อชื่อและสิ่งของถูกนำเสนอต่อทารกในเวลาเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ชื่อของวัตถุมักไม่ค่อยพูดควบคู่กับวัตถุ และระบบความจำของสมองส่วนฮิปโปแคมปัส ซึ่งสามารถสร้างความทรงจำที่แข็งแกร่งจากเหตุการณ์เอกพจน์ได้ อาจไม่โตพอในทารกที่จะสร้างความทรงจำที่คงทนของผู้ร่วมโดยตรงที่หายากเหล่านั้น เกิดขึ้นระหว่างวัตถุและชื่อ "การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องมีมุมมองที่แตกต่างออกไปเพื่ออธิบายว่าทารกสร้างการเชื่อมโยงเหล่านี้ได้อย่างไรโดยดูจากเวลานอกช่วงเวลาการตั้งชื่อ" Clerkin กล่าว "เรามุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจว่าทารกมีการพัฒนาความทรงจำเกี่ยวกับสิ่งของและหมวดหมู่โดยทั่วไปอย่างไร" กล่าวอีกนัยหนึ่ง การเรียนรู้ภาษาในช่วงต้นอาจเชื่อมโยงกับการแทนความทรงจำที่สั่งสมเมื่อเวลาผ่านไป แทนที่จะเชื่อมโยงซ้ำๆ ระหว่างคำและวัตถุ ในการดำเนินการศึกษาของพวกเขา Smith และ Clerkin ได้พิจารณาการเผชิญหน้าในแต่ละวันของทารกกับสิ่งของที่อยู่รอบตัว ซึ่งในระหว่างนั้นทารกจะสร้าง "ความคุ้นเคยอย่างลึกซึ้งและแข็งแกร่ง" กับสภาพแวดล้อมของพวกเขา นักวิจัยได้รวบรวมรายการของวัตถุและชื่อที่ได้ยินของวัตถุที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของทารก จากนั้นพวกเขาพิจารณาว่าประสบการณ์เหล่านี้สอดคล้องกับระบบความทรงจำของทารกในลักษณะใดที่จะทำให้สามารถเชื่อมโยงวัตถุและชื่อในช่วงเวลาที่เกิดร่วมกันได้ยาก

โพสต์โดย : ppp เมื่อ 21 ก.พ. 2566 16:04:41 น. อ่าน 97 ตอบ 0