วกเราบางคนมีประสบการณ์เชิงบวกกับการแข่งขันในฐานะนักเรียน

พวกเราบางคนมีประสบการณ์เชิงบวกกับการแข่งขันในฐานะนักเรียน ในขณะที่บางคนมีประสบการณ์ที่เจ็บปวดหรือไม่สนุกเลย ในฐานะผู้ใหญ่ เราจำลองมุมมองของเราเกี่ยวกับการแข่งขันที่เกิดขึ้นในฐานะนักเรียน และนำไปใช้กับการสอนนักเรียนและเด็กๆ ของเรา ดังนั้น เราอาจดำเนินการจากสมมติฐานที่ไม่ได้ตรวจสอบ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ว่านักเรียนของเรา ครูผู้สอน ต้องจ่ายเงินให้กับการขาดความตระหนักรู้ของเรา อาจเป็นประโยชน์ที่จะพิจารณาผลกระทบของการแข่งขันอย่างเป็นกลางที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เมื่อเราพยายามหาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับมันในห้องเรียนของเรา   ในบทนี้ เราจะตรวจสอบธรรมชาติของการแข่งขันและบทบาทในการสอน เราจะแยกแยะรูปแบบการแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพมากกว่าจากรูปแบบการแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพน้อยกว่า และตรวจสอบว่าสามารถรวมการแข่งขันในห้องเรียนแห่งการเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่และเมื่อไรจริงอยู่ส่วนหนึ่งที่โลกมีการแข่งขัน เป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงการแข่งขันในชีวิตโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม,ส่วนใหญ่แล้ว การแข่งขันเป็นเงื่อนไขที่กำหนดขึ้นเองหรืออย่างน้อยก็เลือกเอง เราสามารถดำเนินชีวิตตามการดำรงอยู่ที่กำหนดโดยเป้าหมายการทำงานร่วมกันและการอ้างอิงตนเองได้อย่างง่ายดายเช่นเดียวกับการแข่งขันกับผู้อื่น การพูดว่าโลกแห่งความจริงมีการแข่งขันโดยเนื้อแท้นั้นเป็นตำนาน ยิ่งกว่านั้น การกล่าวว่าเรากำลังเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับโลกแห่งความเป็นจริงโดยให้พวกเขาอยู่ในสถานการณ์การแข่งขันที่สร้างขึ้นโดยเทียมคือการกำหนดมุมมองต่อโลกที่มีอคติให้กับพวกเขาโดยเฉพาะ ในแง่กว้าง นักการศึกษาร่วมกันสร้างอนาคตที่มีการแข่งขันมากขึ้นหรือน้อยลงโดยวิธีที่เรากระตุ้นให้นักเรียนคิดและปฏิบัติต่อกัน หากเราสร้างสภาพแวดล้อมที่ร่วมมือกันมากขึ้นในโรงเรียนของเรา เราก็จะสร้างความเป็นไปได้ของอนาคตที่ร่วมมือกันมากขึ้น ถ้าเราสร้างสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขันมากขึ้น เราก็สร้างอนาคตที่มีการแข่งขันมากขึ้น 

โพสต์โดย : สกายบูล เมื่อ 3 ก.ค. 2566 16:14:14 น. อ่าน 94 ตอบ 0